Кравцов допустил появление суверенной нейросети в России до конца учебного года
До окончания учебного года в России планируют показать первую в мире суверенную нейросеть, ориентированную на образование.
С соответствующим заявлением выступил министр просвещения РФ Сергей Кравцов.
«Это исключительная разработка, аналогов которой в мире нет. Она будет представлять собой защищённую платформу, безопасную для детей, и мы станем рекомендовать её применение в образовательном процессе», — подчеркнул министр (цитата по ТАСС).
По его словам, система будет содержать проверенные и достоверные данные. Кравцов добавил, что презентация может состояться и раньше, чем ожидается, а над проектом трудится группа учёных. При этом министр отметил, что перед внедрением необходимо провести тщательное тестирование.
9 октября советник президента РФ Елена Ямпольская выразила поддержку идее создания единой нейросети для образования. По её мнению, главная задача такой технологии — облегчить труд учителей, освободив их время и ресурсы для непосредственной творческой работы с детьми.
5 октября Кравцов сообщил, что Минпросвещения займётся разработкой в России специализированной нейросети для образовательной сферы с учётом всех возможных рисков. Это заявление последовало в ответ на предложение одного из педагогов, которое поддержал президент РФ Владимир Путин на встрече с победителями всероссийских профессиональных конкурсов среди учителей и финалистами телепроекта «Классная тема».
Что такое «суверенная нейросеть» в контексте образования
Под «суверенной» обычно понимают систему, разрабатываемую и размещаемую на инфраструктуре страны с контролем над данными, алгоритмами и доступом. Для образовательной нейросети это означает локальное хранение и обработку данных учеников, применение отечественных решений по безопасности и соответствие национальным требованиям к контенту и защите персональных данных.
Как будет проходить оценка эффективности
Оценка должна включать как технические метрики (точность рекомендаций, скорость обработки, устойчивость к атакам), так и педагогические результаты (изменение успеваемости, вовлечённости, сокращение времени на рутинные задачи у учителя). Желательно привлечение независимых исследовательских организаций и педагогического сообщества для мониторинга.